La Secretaría de Educación del Partido de General Pueyrredon presentó los resultados del Programa PRO.A 2025 (Relevamiento de Lectura y Escritura), implementado este año en 17 escuelas primarias municipales. La Iniciativa, que alcanzó a un total de 2.873 estudiantes del primer ciclo y 200 docentes entre equipos directivos, maestras de grado y orientadoras de aprendizajes, confirmó mejoras en la escritura y la comprensión lectora, lo que lo consolida como una política educativa de fuerte impacto territorial.
Los datos relevados evidenciaron mejoras sostenidas y significativas en los procesos de alfabetización.
En segundo año, las escrituras alfabéticas aumentaron un 69,9 % a lo largo del ciclo lectivo, mientras que en tercer año se registró un incremento del 23,1 %, alcanzando niveles elevados de consolidación. En lectura, destacó el crecimiento de la comprensión lectora en todos los años del primer ciclo. Asimismo, se observó una disminución marcada de los niveles iniciales de escritura, con reducciones de hasta el 65 % en escrituras no convencionales en primer y tercer año, lo que da cuenta de avances concretos en la apropiación del sistema de escritura.
El impacto positivo del programa se desprende del análisis de los datos relevados en tres momentos del año —inicio, mitad y cierre del ciclo lectivo— a partir de un dispositivo de registro sostenido por todas las escuelas. Este relevamiento, de carácter nominal, permitió contar con información precisa, real y situada sobre el proceso de alfabetización en el que se encuentra cada estudiante.
La disponibilidad de estos datos posibilitó realizar una lectura pedagógica colectiva, tanto a nivel institucional como del sistema educativo municipal en su conjunto, favoreciendo la toma de decisiones pedagógicas fundadas en evidencias y ajustadas a las necesidades específicas de cada escuela, de cada territorio y de cada comunidad educativa.
El Programa PRO.A se caracteriza por su enfoque situado, que reconoce la diversidad de contextos y realidades institucionales, y orienta sus acciones principalmente al fortalecimiento de las trayectorias educativas de los estudiantes. En este marco, el acompañamiento a las prácticas docentes y la conformación progresiva de equipos alfabetizadores constituyen ejes centrales del trabajo desarrollado.
En este marco, el secretario de Educación Municipal, Fernando Rizzi, manifestó que “el desarrollo del PRO.A implicó una intensa tarea de organización, coordinación, gestión y trabajo en equipo desde la Secretaría, junto con una inversión sostenida de recursos humanos y económicos, orientados a acompañar las trayectorias docentes y, en última instancia, a mejorar las oportunidades educativas de niñas y niños del sistema municipal”.
Los resultados del PRO.A 2025 consolidan al programa como una política educativa estratégica, que fortalece el derecho a la educación, genera igualdad de oportunidades y reafirma el compromiso del Estado municipal con una alfabetización inclusiva, equitativa y de calidad.
